27/4/16

Escaleras poéticas

Mis queridos poetas y piratas.

Tanto los nuevos como los clásicos ya conocéis una de mis actividades favoritas... ¡las escaleras poéticas! La verdad es que llevan bastante trabajo pero, tanto este curso como el anterior, he tenido la suerte de contar con grandes compañeros que han colaborado al máximo y sin los cuales no hubiera sido posible. En el Institut Collblanc estuvieron Montse, Núria, Eli, Sílvia, Carmen, Rosanna, Mercè, Asun y Cote. Por su parte, en el IES Conselleria Lucía, Benito, Ximo, Rafa y Andrés. Es imposible citarlos a todos... ¡Ah! Y por supuesto, los alumnos :)

Hoy, para que quede como recuerdo, os incluyo aquí algunas de las escaleras De momento, como habéis podido comprobar, van aguantando y le dan color  y vida a nuestro instituto. 

IES Conselleria (Valencia) 

escaleras versos
escaleras poesía

Escaleras versos


24/4/16

Actividad 12 del Pasaporte Lector: La casa amarilla de Aruba

¡Buenos días de domingo, poetas y piratas de 2º de ESO!

Después de un pequeño paroncito de una semana, seguimos trabajando en nuestro Pasaporte Lector de Las chicas de Alambre, concretamente de los capítulos 27 y 28. Ya nos acercamos al final y, párrafo a párrafo, vamos descubriendo la verdad sobre Vania. Eso sí, aún no lo sabemos todo (aunque hemos hecho apuestas en clase ;))


Las actividades propuestas para nuestro pasaporte esta semana son: 

►  Al principio del capítulo, Jon Boix dice que Aruba es un "paraíso fiscal". Ahora que está de plena actualidad, escribe en su muro qué quiere decir con esta expresión. 

pasaporte lector
►  En Aruba (y así aparece en el libro), aunque los idiomas oficiales son el holandés y el inglés, se habla también el papiamento. Es una lengua minoritaria pero que no está en peligro de extinción. ¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo? ¿Hay alguna/s que esté en peligro de extinción?

►  Escribe una entrada en la que Jon Boix explique en primera persona la conversación que mantiene con Noraima en el capítulo 28.


Las palabras viajeras son:

Orografía, plausible, titilar


21/4/16

Emocionario adolescente: la compasión - ¡Nuestra ONG!

Mis queridos poetas y piratas de 3º de ESO,

La verdad es que no dejo de sorprenderme gratamente con vosotros. Estas sesiones (de nuestro proyecto Emocionario adolescente) sobre la compasión se han desarrollado todavía mejor de lo que esperaba. Por si queréis recordarlo, aquí esta el enlace de todo lo que vimos ese día

En un primer momento, cuando comentamos la definición de esta emoción todos estuvimos de acuerdo en que estaba muy relacionada con la lástima, con esa angustia que te genera la tristeza ajena. Cierto es que lo vinculasteis enseguida con vuestras propias experiencias, relacionadas en su mayoría con las amistades, pero todos llegamos a la misma conclusión. 

A continuación, con el vídeo de la compasión  quedasteis mudos. Aunque la lengua fuera diferente, los distintos sonidos y, sobre todo, las imágenes os provocaron una fuerte sensación. De hecho, algunos de vosotros, me mirabais con ojos tristes porque ya sabéis que estos vídeos nunca os dejan indiferentes. Finalmente, nos pusimos hablar sobre algunas de las organizaciones que se dedican a ayudar a diferentes colectivos necesitados. En este punto, sí me di cuenta de que la mayoría no conocíais demasiadas. Salvo Cruz Roja y Unicef (ya habíamos hecho una actividad con esta última), no sabíais muchos nombres más. Por ello, el vídeo explicativo sobre las ONGs nos sirvió de gran ayuda para contextualizar el trabajo de crear nuestra propia asociación. 

En primer lugar, hicimos una lluvia de ideas.  Algunos, como Andrés y Nicole, tuvisteis claro enseguida a quiénes queríais ayudar. Al resto os costó un poco más. Esto generó un intenso e interesante debate (con Guillermo especialmente) sobre si, realmente, merecía la pena donar dinero aunque fuera un poco cada mes. Según vuestro compañero, lo ideal es ahorrar hasta llegar a una gran cantidad mientras que yo (y varios de vosotros como Jordan, Kendy y Saray) estabais conmigo: cualquier ayuda es buena y necesaria. De hecho, la mayoría de ONGs prefieren pequeños donativos pero constantes que uno solo aunque sea más amplio. ¿Por qué? Pues porque así pueden organizar y programar todo un año, saber con qué dinero contarán para construir o comprar lo que les haga falta. Con las aportaciones puntuales no pueden contar puesto que no las saben previamente. 

Bueno, a lo que vamos :) Aquí os presento los trabajos tan magníficos que habéis realizado creando vuestras ONGs.  












Por tanto, hemos cumplido con los siguientes objetivos:
1. Conocer la emoción de la compasión
2. Trabajar la expresión oral y respetar el turno de habla. 
3. Saber qué es una ONG, a qué ámbitos se dedican y cuáles son las más importantes. Reflexionar sobre la necesidad de su existencia. 
4. Conocer cómo elaborar un breve plan de creación de ONG
5. Aprender a redactar objetivos utilizando los infinitivos más apropiados
6. Conocer las siglas y los acrónimos (para poner título a nuestras ONGs)

¡Seguimos!


18/4/16

Escritura: Voy a convencer a...

Mis queridos poetas y piratas,

Nos toca la siguiente composición escrita del curso y, en este caso, será un texto argumentativo. Eso sí, siempre con una pizca de 'poeta/pirata' que lo haga un poco más creativo. Si no os acordáis bien, no tenéis más que pinchar aquí y os llevará a la entrada del blog donde todo aparece bien explicado (infografía y actividades interactivas incluidas).

¿Qué tenemos que hacer exactamente?

 Elegir el tema del que queremos convencer a alguien. Es importante pensarlo bien para asegurarnos que tenemos suficientes argumentos. A continuación, tenéis una lista de preguntas que os pueden venir bien para ello. 

 Fijarse bien en el modelo que yo propongo con el fin de hacerlo igual. 


 Escribir el borrador de dicho texto argumentativo. Cuando lo tengáis acabado, cogéis el boli rojo y, como si fuerais profes, os ponéis a corregir. Ya sabéis lo importante que es leerlo en voz alta, entonces nos damos cuenta de aspectos o frases que no cuadran. 

 Escribir la versión definitiva y entregarme todo :) 



¿En qué tenemos que fijarnos? 

1.  El título: Piensa que tiene que ser original e invitar al lector a leer tu argumentación
2. Los argumentos: Son los motivos, las razones que tú aportas para defender tu opinión. Piensa que tienen que estar bien justificados, no puede ser algo como "porque yo quiero". No olvides que el objetivo es convencer a cualquiera que esté leyendo el texto. 
3.  Conclusión: Igual que el título es importante, la conclusión es fundamental. Es lo último que mirará el lector (¡y el profesor!) y, por tanto, hay que dejar un buen sabor de boca. Es como un resumen breve final. 




¿Cuántas líneas? 
Como siempre, máximo 15, mínimo 10.  

Fecha de entrega: 26/04/2016 


13/4/16

Adverbios: esquema y actividades interactivas

Mis queridos poetas y piratas,


Este curso, en primero de ESO, estamos trabajando mucho las clases de palabras. Nos hemos inventado un sistema muy chulo que, si sale bien, compartiremos a final de curso (voy creando expectación je je). Eso sí, los adverbios nos están costando un poquito más y es por ello que he decidido elaborar esta entrada profundizando en ellos. 


Pero primero veamos este  esquema de los adverbios esquema muy clarito. Si le dais a ampliar, lo veréis todavía mejor. 




Y ahora también os incluyo actividades interactivas para que podáis practicar. Como siempre digo, la práctica es la clave del éxito :)





Actividades interactivas sobre los adverbios

10/4/16

Actividad 11 del pasaporte lector: las cajas esconden una pista

¡Hola, poetas y piratas de 2º de ESO!

Una semana más, seguimos ampliando nuestro Pasaporte Lector de Las chicas de Alambre, concretamente de los capítulos 24, 25 y 26. La trama se pone cada vez más interesante y, poco a poco, Jon va averiguando más sobre Vania. ¡Qué curiosidad! 


Las actividades propuestas para nuestro pasaporte esta semana son: 

►  
Incluye los nuevos personajes en el mapa mental de Vania que estamos realizando. No olvides mencionar cuál es su relación con la modelo.  


► ¿Por qué Sofía llama a Jon 'samaritano'? ¿Qué quiere decir?

► Escribe una entrada sobre la visita de Jon a Luisa Cadafalch. ¿Cuál es la reacción de la tía? ¿Y la de Jon? ¿Qué encuentra en las cajas?

► Describe brevemente qué crees que encontrará Jon en Aruba.. Arriésgate ;)

Las palabras viajeras son:


Musitar, denotar, monopolizar

¡A por ello!

7/4/16

Emocionario adolescente: la compasión - creación de nuestra ONG I

Mis queridos poetas y piratas, 


Esta semana, en nuestro proyecto Emocionario adolescente, nos paramos en la compasión. Como nos es una emoción de la que, desgraciadamente, se hable demasiado, vamos a recurrir primero a nuestro libro-guía:


 ¿Qué nos dice el Emocionario?  
Hay quienes la llaman 'conmiseración' o 'lástima' 
La compasión es la pena que nos provoca la desgracia de los demás. 
Nos motiva a ayudar a quien está sufriendo que puede ser un pariente o un desconocido. 

A continuación, veremos este vídeo que, sin duda, impacta. Por unos instantes, podréis sentir este fuerte apretón de manos. 





En el vídeo que os incluyo abajo, el psicólogo de reconocidísimo prestigio, Daniel Goleman, dice que, según ha podido comprobar la neurociencia, estamos como 'programados' para ayudar al que lo necesita... Sin embargo, no lo hacemos. Bien, él trata de explicar por qué y nos aporta las siguientes enseñanzas:
 Si únicamente estamos preocupados en nosotros mismos (como ocurre normalmente) no podemos llegar a fijarnos en aquello que está sintiendo el que tenemos al lado. 
 Que una persona sea muy inteligente no significa que automáticamente vaya a ser generoso. Son procesos que se desarrollan en distintas partes del cerebro. 
 Está en nuestras manos tomar la decisión más compasiva. 
 La clave está en fijarse en los demás



¿Qué vamos a hacer?  
No es una tarea sencilla, pero creo que es perfecta para profundizar en la compasión así como para aprender varios aspectos lingüístico-discursivos (estarán detallados en la siguiente entrada). 
¡Vamos a crear nuestra propia ONG! 

Así pues, esta semana nos acercamos a la emoción con el vídeo anterior y una lluvia de ideas. A continuación, hablaremos sobre las ONG profundizando  con este vídeo (solo los tres primeros minutos)





Finalmente, veremos las más importantes a través de estos enlaces: 

 Ranking ONGs más importantes españolas 
 Listado de las ONGs más importantes del mundo en 2013




¿Cómo lo vamos a hacer?  Pues siguiendo estos sencillos pasos: 


4/4/16

Los resultados de nuestra mini-ONU (segunda parte)

¡Hola, hola!

Lo prometido es deuda y, después de estos días de vacaciones, vuelvo con la segunda parte de los resultados mini-proyecto 'Nuestra pequeña ONU: somos culturas, somos compañeros. Si queréis ver la primera entrega, pinchad aquí

Aunque me repita, no me cansaré de decirlo, vuestros trabajos han merecido muchísimo la pena. Todos hemos aprendido gran cantidad de cosas que no sabíamos de los países de nuestros compañeros. Pero bueno, poco a poco, a continuación os presento los trabajos analógicos, es decir, de rotulador y cartulina y, finalmente, os presentaré el que hemos realizado con las opiniones sobre este proyecto. 





Por último, aquí tenemos nuestro panel con todas las opiniones de los protagonistas de este proyecto. 



Y ahora... ¡a pensar en el proyecto para el tercer trimestre! 

3/4/16

Actividad 10 del pasaporte lector: Barbara Hunt

Mis queridos poetas y piratas,

Después de un merecido descanso, ya estamos de nuevo por nuestro rinconcito virtual para continuar con el Pasaporte Lector de Las chicas de Alambre, concretamente de los capítulos 21, 22 y 23. 


Las actividades propuestas para nuestro pasaporte esta semana son: 

►  
Haz una breve entrada sobre la entrevista que mantiene Jon con Barbara Hunt. Explica primero quién era ella y por qué es importante para la investigación. 

Investiga un poco sobre Aruba y... ¡arriésgate! Imagina que Vania está allí y en lo que habría hecho durante los últimos diez años. 

► Incluye a los personajes que han aparecido en el mapa mental de Vania: ¡no olvides a ninguno! 

Las palabras viajeras son:

especulaciones, diáfano


¡¡Seguimos!!