Programas de vídeo

Mis queridos poetas y piratas,

Tal y como me comprometí, aquí os traigo una serie de entradas con recursos TIC para nuestro trabajo de literatura 'Historia de la literatura española para niños...contada por adolescentes'. En primer lugar, comenzamos con los programas para editar vídeos. 

Lo ideal es que le echéis un vistazo uno a uno y luego elijáis el que mejor se adapte a vuestra idea. En general, creo que todos son muy útiles y ninguno es difícil de utilizar. Si tenéis dudas, dejadme un comentario aquí. Muchas veces las preguntas que nos hacemos se las hacen también otros compañeros, así lo solucionamos de una :) 

AVISO: en la mayoría hay que registrarse, pero bueno, ya casi es obligatorio en casi todas las páginas. Fijaos también que, en la mayoría hay elementos de pago (premium, pro, plus...) y otros sin coste. Con los gratuitos nos sobra :) 

Allá va: 

La parte 'teórica' de nuestro proyecto: reparto tareas

Queridos poetas y piratas,

Aquí seguimos con nuestro proyecto 'Historia de la literatura española para niños...contada por adolescentes'. La verdad es que estoy encantada con vuestras propuestas de vídeos. ¡Qué imaginación! ¡Qué ganas de verlos! Así que, salvo en algún caso que os indico alguna puntualización sobre el vídeo, el resto de ideas me parecen geniales, por tanto ¡¡adelante!!

Entonces, ¿qué publicas hoy? 

Aquí incluyo el listado de grupos actualizado (antes había alguien que no aparecía y había cambiado el nombre a una persona... así porque sí ;)) con la siguiente información, dividida en cuatro columnas (no cito nada de vuestros vídeos porque ya me parecen fantásticos y espero que estéis empezando con ellos):

► 1ª columna: tema del trabajo (esto ya lo sabíais)

► 2ª columna: miembros del grupo, aquí he actualizado lo que correspondía (si hay algún fallo más, no dudéis en decírmelo...)

► 3ª columna: Ya está Elisa añadiendo cosas... Pues sí. Tal y como he explicado varias veces en clase, creo que, dado que este es nuestro súper proyecto, conviene que hagamos todo lo mejor posible. Es por ello que os he sugerido cómo incorporar la información más 'teórica' (que puede que no aparezca en el vídeo) de manera original y utilizando recursos TIC (de internet). A partir del martes, entradas dedicadas a estos recursos: 
- Martes: edición de vídeo
- Miércoles: murales, pósters y líneas del tiempo
- Jueves: presentación y ejemplos de currículums

Ojo: esto no quiere decir que hagamos un 'corta y pega' que nos conocemos... Simplemente hay que resumir los datos más importantes. 

Actividad 'subepuntos' formación de verbos y adverbios

Pues sí, esta semana hemos visto cómo formar, a partir de la derivación, verbos y adverbios. Es por ello que hoy incluyo una actividad con premio sobre este tema. ¡A ver quiénes sois los primeros!

¿Qué tengo que poner en el comentario? 

1. Escribe 5 verbos que lleven prefijo y sufijo. 

2. Escribe 5 adverbios acabados en mente. 

Importante: Fíjate bien en lo que han escrito tus compañeros antes porque si si no hay ninguno repetido, vale más :)  

Si tienes problemas para comentar en el blog, visita esta entrada en la que explica cómo hacerlo.

¡A por ello!

Los errores más comunes de vuestras redacciones

A continuación os iré describiendo cada uno de los errores que más se han repetido en vuestras redacciones de 'Historia de un juglar'. Hay algunos que se repiten de los otros Top 10 y que son especialmente graves. Vamos a ver: 

1. La utilización de la preposición A y del verbo auxiliar HA 

Esta es, sin duda, la 'falta estrella' puesto que se repite con mucha frecuencia. 

- HA: Forma del verbo 'haber' de la tercera persona del singular del pretérito perfecto. Siempre siempre va seguida de un participio: ha jugado, ha venido, ha cantado... 

- A: Preposición. Por ejemplo, 'voy a tu casa' 'a partir de entonces'. Nunca va seguida por un participio. 

- AH: Interjección para indicar sorpresa, pena o admiración. 

2. Acentuación en monosílabos (fué, dió, vió...) y en interrogativos

En la unidad 2 trabajamos la acentuación de los monosílabos y vimos que, en principio, nunca llevan tilde. La excepción son las tildes diacríticas, únicamente. Por tanto, en palabras como 'fue', 'dio' o 'vio' no hay que poner. Sé que lo hacéis por asimilación con el pretérito perfecto simple, por ejemplo 'jugó', pero hay que fijarse. 

Por otra parte, tenemos los pronombres interrogativos que siempre van acentuados (incluso si es en oración indirecta): no sé dónde fue.