Nuevas formas de solidaridad

Buenos días mis queridos poetas y piratas.

Esta mañana estoy aquí con un contenido un poquito diferente al habitual. No vengo para compartir una actividad didáctica ni un libro sino para contaros un descubrimiento. Los que lleváis tiempo navegando por estos mares sabéis que me encanta todo lo relacionado con la solidaridad. En la medida de mis posibilidades, además, hemos intentado contribuir de una u otra manera. A veces con proyectos, otras con campañas o con colectas. 

Hoy colaboraremos utilizando nuestro rinconcito virtual para dar a conocer una nueva forma de conseguir fondos para la investigación del cáncer infantil: a través de la realización de un campus de verano. Y no cualquier campus, uno verdaderamente increíble.  La verdad es que es una de las partes mágicas de tener un blog, se ponen en contacto contigo para contarte experiencias como la siguiente. Así que, aquí va nuestro granito de arena. 

¿Quién pone en marcha este proyecto?

Es una iniciativa de la Richi Childhood Cancer Foundation y la National Foundation for Cancer Research. Para quienes no lo conozcáis, os cuento por qué se inicio esta organización. 

El 29 de Noviembre de 2011, Richi fue diagnosticado de un meduloblastoma de alto riesgo, uno de los tumores cerebrales infantiles más complejos que existe. Acababa de cumplir 6 años. Finalizó su tratamiento un año más tarde: 18 cirugías, radioterapia y quimioterapia. Actualmente Richi está considerado un superviviente de cáncer infantil que sigue peleando día a día y conviviendo con una larga lista de secuelas.

En la lucha contra la enfermedad, los padres de Richi descubrieron una realidad que desconocían y decidieron que no podían quedarse de brazos cruzados.

✦ Los pacientes y sus familias sufren aislamiento social

✦La investigación en cáncer infantil NO avanza

✦La falta de especialización limita el pronóstico

Así fue como nació ls  fundación en febrero de 2013.

¿Qué es Richi Innovation Camp? 

Su principal objetivo es potenciar el talento y la excelencia de los y las estudiantes entre 16 y 18 años mediante un campus de inmersión internacional en Boston de 3 semanas. Se trata de una combinación de clases magistrales, talleres, seminarios y visitas a instituciones de prestigio.

Nada menos que académicos del MIT y otras universidades de gran importancia, profesionales distinguidos y miembros reconocidos del ecosistema de innovación de Boston son los que imparten las clases. En resumen, el Richi Innovation Camp es: 

♦︎ Una experiencia transformadora: Los y las participantes tendrán el privilegio de experimentar y conectarse con uno de los ecosistemas educativos más avanzados y ejemplares del mundo.

♦︎ Un plan de estudios multidisciplinar: Las metodologías y procesos educativos innovadores fortalecen las habilidades y habilidades de los estudiantes.

♦︎ Una oportunidad única: Los estudiantes que completan con éxito el programa se convierten en alumnos de Richi Innovation Camp Alumni, obtienen reconocimiento, exposición permanente y acceso al ecosistema de innovación y educación de Boston.

¿Cómo se puede participar? 

En esta página tenéis toda la información y, además, si tenéis cualquier duda, desde la sede española de la fundación seguro que os la resuelven. ¡Son muy amables! 

En definitiva, creo que esta es una gran iniciativa y por ello es importante que todos la conozcamos. Primero: porque ayuda a recaudar fondos para el cáncer infantil. Segundo: porque es innovador. Tercero: porque da la posibilidad de vivir una experiencia educativa de altísimo nivel. 

Los poetas y piratas siempre estamos dispuestos a compartir iniciativas como estas :) 

Todo es parecer: argumentando sobre el postureo

Mis queridos poetas y piratas,

¿Sabías que cada segundo se suben 4.000 fotos a Facebook? Y todos los días, unas... atención... 40 millones de imágenes en Instagram. La mayoría con sus correspondientes filtros, se entiende...

Quería compartir con vosotros una actividad con la que podremos trabajar las cuatro habilidades lingüísticas: leer, hablar, escribir y escuchar. "Todo es parecer" nace de un repositorio de vídeos y artículos que he ido guardando a lo largo de bastante tiempo.  Esta semana, a raíz de las noticias sobre que el 18% de los adolescentes utilizan internet de forma compulsiva, he pensado que era un buen momento para redactarla en el blog. 

Como podréis intuir el título hace referencia a cómo en la actualidad, y especialmente por las redes sociales, nuestra realidad (y más aún la de nuestro alumnado) se ha convertido en un auténtico escaparate. Ya sabéis que me encanta preparar secuencias didácticas o actividades puntuales a partir de temas que considero que pueden ser interesantes. Sin duda, a partir de este, podremos trabajar no solo contenidos lingüístico-discursivos sino muchos otros como los emocionales. 

♦︎ Escuchar y hablar:

Recopilación de vídeos que pueden llevarnos a iniciar un interesante debate en el aula o a realizar argumentaciones individuales. 

♦︎ Un anuncio que no te dejará indiferente "Social Media Guard":



♦︎ Un corto interesante:




♦︎ Leer y escribir:

1.  Redes sociales y autoestima: descubre qué factura te pasan los selfies y el postureo

2.  'Postureo': El arte de aparentar ser un triunfador: Nos explica el complejo de Eróstrato y cómo han cambiado los hábitos en esta era 3.0.

3. La triste obligación de tener que ser feliz: Gracias a María José Chordá (@mjchorda)

Después de habernos "metido en harina", podemos comenzar a escribir un texto argumentativo. Las opciones son múltiples, es decir: podemos proporcionarles títulos, argumentos o incluso una conclusión o, simplemente, que ellos reflexionen desde el inicio. Además, tenemos la opción de que nos lo plasmen en una presentación, un podcast o un escrito. Según el Diseño Universal del Aprendizaje: es fundamental que el alumnado reciba distintas representaciones (en nuestro caso, los artículos, los vídeos y la explicación) así como que pueda utilizar varias maneras para realizar la tarea. 

¿En qué haremos hincapié? 

1.  El título: Piensa que tiene que ser original e invitar al lector a leer tu argumentación. 

2. Los argumentos: Son los motivos, las razones que tú aportas para defender tu opinión. Piensa que tienen que estar bien justificados, no puede ser algo como "porque yo quiero". No olvides que el objetivo es convencer a cualquiera que esté leyendo el texto. 
3.  Conclusión: Igual que el título es importante, la conclusión es fundamental. Es lo último que mirará el lector (¡y el profesor!) y, por tanto, hay que dejar un buen sabor de boca. Es como un resumen breve final. 

Pauta para realizar un texto argumentativo:

Texto argumentativo - pauta by ElisaTormo on Scribd

Seguimos,

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La aventura pirata Visual Thinking

Mis queridos poetas y piratas,

Ha llegado el último paso del #visualmooc y la actividad final es, precisamente, una reflexión global de todo el proceso. Para elaborarlo, he utilizado Genial.ly: 

Como

Como podéis comprobar, han sido cinco unidades muy bien aprovechadas y solo tengo aspectos buenos que destacar. Así pues, empezaré por el principio: 

✐✐ Del miedo a dibujar al "querer garabatearlo todo": Bien saben muchas personas de mi alrededor (¿Verdad, Vanessa y Dolores?) que yo me consideraba una auténtica negada en esto del dibujo. Cada vez que veía las estupendas ilustraciones de #dibújamelas (entre otros), me echaba las manos a la cabeza deseando poder hacerlo aunque fuera similar. Llegados a la meta, no puedo decir que sea ahora una Picasso, ni muchísimo menos, pero me siento cómoda dibujando. Sí, he perdido el dibupavor que tanto me agobiaba. Eso sí, esto es solo el inicio, pienso continuar mejorando :)

✐✐ La de cosas que me estaba perdiendo: Este curso me ha dado la oportunidad de aprender a garabatear, sí, pero sería tremendamente injusto dejarlo ahí. He conocido nuevas aplicaciones, utilísimas a nivel personal y en el aula. He sabido de autores y técnicas que ni siquiera había escuchado y que ahora las considero esenciales. En definitiva, creo que me he enriquecido como docente y he abierto una ventana que me ilusiona (y mucho).

✐✐ El Visual Thinking y la inclusión: como ya sabéis la mayoría, la educación inclusiva es ahora la protagonista de mis desvelos. Estoy apasionada, leo hasta caer rendida, veo vídeos e intento empaparme de todo lo que puedo.  Conocer el Diseño Universal del Aprendizaje se ha convertido en uno de mis principales retos y, qué decir, pues que el Visual Thinking creo que responde perfectamente a sus características.

En definitiva, si me preguntáis que si recomiendo iniciar esta aventura pirata, os puedo asegurar que SÍ. Lo haría una y mil veces.  

 ¡Seguimos!

Proyecto 2018: Álbumes ilustrados en secundaria

Mis queridos poetas y piratas:

Como sabéis este curso está siendo un poco diferente. Estoy teniendo la gran oportunidad de aprender mucho sobre inclusión educativa, y día a día, cuanto más conozco, mayores son mis ganas de poner en marcha este proyecto  en concreto (aunque este año no pueda llevarlo yo directamente a las aulas). Y aquí estoy, el #Visualmooc me ha acabado de dar el último empujoncito (bueno, y mis Reyes Magos que me trajeron una sorpresita que pronto os enseñaré en este espacio). 

Tengo algo en la cabeza desde hace mucho tiempo (ya empecé con el Emocionario y ahí se me quedó) y es realizar un proyecto con los álbumes ilustrados en las aulas de secundaria para profundizar sobre el poder de las palabras. Todavía estoy un poco indecisa con el nombre,  pero creo que será algo como "Palabras ilustradas". ¿Me ayudáis?

En este rincón que se abre hoy me gustaría compartir con vosotros:
☛ Álbumes ilustrados y propuestas de actividades para el aula. Os los iré enseñando de uno en uno.
☛ Reflexiones sobre el poder de las palabras (especialmente a partir de estos libros, pero no únicamente).

La verdad es que llevo ya unos tres años leyendo sobre el tema (aunque para las aulas de secundaria no hay mucho, os recomendaré algunos trabajos que he visto que son geniales), viendo actividades por internet y, sobre todo, pidiendo muchos libros para mi cumpleaños, Navidad... ¡Incluso de los viajes me he traído! (con el consecuente peligro del sobrepeso...). El caso es que mi colección se ha ido haciendo un poquito grande, tengo mil post-it señalando ideas para clase y he pensado que ha llegado el momento de empezar. 

Para su presentación, he aprovechado el Time Lapse que teníamos que elaborar en la unidad 4 del curso que os comentaba. Solo hago referencia a algunas de las oportunidades que brindan estos libros, pero como introducción me parece adecuada (perdonad mi voz y mis dibus, hago lo que puedo, je je). 
Poco a poco, iré hablando más sobre las ventajas de los álbumes y sus características, a medida que os vaya enseñando algunos que tengo y otros que me encantaría tener ;) ¡¡Estoy aprendiendo muchísimo con ellos!!

Esta técnica es fantástica, pero un poquito laboriosa. Lástima que no he hecho fotos sobre el proceso, pero os diré que parecía que había pasado un huracán. Todo por en medio, dos lámparas, un trípode, libros, colores... Os la recomiendo 100%, merece la pena aprenderla porque, mientras vas haciéndola, ya notas que el tiempo lo iría haciendo todo más sencillo y rápido.  Desde luego, considero que para el alumnado es estupenda. Utilizan muchísimos recursos y absolutamente competencial. 

Además, aunque es un trabajo considerable, creo que para clase sería genial y muy inclusivo si se hace cooperativamente. Se fomentan multitud de competencias y su evaluación sería muy productiva. 

Espero que me acompañéis en esta aventura nueva y que os haga la misma ilusión que a mí. Perdonadme los expertos en la materia, yo solo soy una enamorada de los libros ilustrados y de la didáctica de la lengua que pretende unir ambos mundos con la mejor intención.

¡¡Seguimos!!